Application of investigation through Cooperative Problem Solving (ITCPS) learning model to improve science process skills
DOI:
https://doi.org/10.20961/isep.v1i1.1774Keywords:
ITCPS learning model, science process skills, science learningAbstract
This study aims to determine the application of the Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) learning model in class VIII in terms of the implementation of the ITCPS learning model syntax, and to determine the improvement of science process skills of class VIII students with the application of the ITCPS learning model in science learning. The research method used is Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. The subjects of this study were students of class VIII 4 SMPN 3 Surakarta in the academic year 2023/2024, totaling 31 students. The data collection method in this study used instruments in the form of written test questions, observation sheets, and interview guidelines. The data analysis technique used in this study used qualitative descriptive analysis. The aspects of science process skills that were assessed were observing, formulating hypotheses, experimenting, interpreting data, inferring, and communicating. Based on the results of the study, it can be concluded that the syntax of ITCPS learning model including problem identification, problem formulation, investigation, explanation, and reflection. The level of implementation increased from 91.30% in the first cycle to 100% in the second cycle. The application of the ITCPS model improves the science process skills of students in class VIII 4 SMP Negeri 3 Surakarta, after students carry out a series of learning processes through practicum related to vibrations and waves because practicum provides direct experience for students. In addition, the application of the ITCPS learning model can also create an interactive and collaborative learning environment.
References
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82
Aliyah, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi Tertulis, dan Hasil Belajar IPA. Universitas Sebelas Maret.
Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik: Dampak PjBL-STEM pada materi ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158–170. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441
Avisya, N., Miriam, S., & Suyidno, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Hands on Activity untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(3), 94. https://doi.org/10.20527/jipf.v3i3.1036
Bahri, A., Saparuddin, & Hidayat, W. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains di Kabupaten Jeneponto. Seminar Nasional Hasil Peneltiain. https://doi.org/10.26618/jpf.v5i3.855
Barus, M. (2022). Literasi Sains dan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Pendistra, 5(1), 17–23.
Bestari, F., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2022). Penerapan LKPD Berbasis KPS untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA Terpadu, 6(2), 51. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v6i2.20208
Biruni, I. B., Suwono, H., Sueb, & Achmad, R. (2021). Learning Cycle 5E Meningkatkan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 2. PROSIDING SnoWBel Ke 5, August, 17–24.
Council, N. R. (2012). A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. In A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/13165
Delita, R. E., Fitri, R., Handayani, D., & Alberida, H. (2020). The Influence of Problem Solving Models on Science Process Skills of Students in the Material Excretion of Class VIII SMPN 34 Padang. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 5(4), 24. https://doi.org/10.24036/apb.v5i4.6763
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here. Journal of Education Action Research, 4(4), 546. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28925
Fitriana, Kurniawati, Y., & Utami, L. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi Melalui Model Pembelajaran Bounded Inquiry Laboratory. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 4(2), 226–236. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i2.5669
Gizaw, G. G., & Sota, S. S. (2023). Improving Science Process Skills of Students: A Review of Literature. Science Education International, 34(3), 216–224. https://doi.org/10.33828/sei.v34.i3.5
Hamidah, R. (2022). Analisis pelaksanaan praktikum biologi daring SMA/MA negeri di Kabupaten Blora. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Ismayanti, Arsyad, M., & Marisda, D. H. (2020). Penerapan Strategi Refleksi Pada Akhir Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Fluida. Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA, 3(1), 117–121. https://doi.org/10.46918/karst.v3i1.573
Jaya, T. D., Tukan, M. B., & Komisia, F. (2022). Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa Materi Larutan Penyangga. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 359–366. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.44
Juhji. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58–70. https://doi.org/10.30870/jppi.v2i1.419
Jumaniar, J., Rusdianto, & Ahmad, N. (2024). Pengembangan E-Modul Berbantuan Flip Pdf Professional untuk Meningkatkan Keterampilan Proses SAINS Siswa SMP. Jurnal Basicedu, 8(2), 1096.
Khaeriyah, Suryani, D. I., & Taufik, A. N. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Tema Hujan Asam. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 688–694.
Kotsis, K. T. (2024). Significance of Experiments in Inquiry-based Science Teaching. European Journal of Education and Pedagogy, 5(2), 86–92. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.2.815
Lepiyanto, A. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Berbasis Praktikum. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 156. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.795
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. MITRA PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1). https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.92
Liska, Ruhyanto, A., & Yanti, R. A. E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Probelm Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 161–170.
Lund, T. (2022). Research Problems and Hypotheses in Empirical Research. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(7), 1183–1193. https://doi.org/10.1080/00313831.2021.1982765
Mahmudah, I. R., Makiyah, Y. S., & Sulistyaningsih, D. (2019). Profil Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa SMA di Kota Bandung. Jurnal Diffraction, 1(1), 39–43.
Mahmudi, I., & Masturoh, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 4(2), 207–232. https://doi.org/10.52593/klm.04.2.07
Makiyah, Y. S., Mahmudah, I. R., Sulistyaningsih, D., & Susanti, E. (2021). Hubungan Keterampilan Komunikasi Abad 21 Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Fisika. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i1.9412
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. In SAGE Publication (second). SAGE Publication.
Muliadi, A., Sarjan, M., & Rokhmat, J. (2022). Pendidikan IPA Multidimesional pada Etnosains Bale Adat Sasak: Perspektif Filsafat. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 2799–2811. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.3987
Mulyo, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 13(1), 220–227.
Nasution, A. R. S. (2021). Identifikasi Permasalahan Penelitian. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 13–19. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.21
Nirmala, D., & Hendro, P. E. (2021). Petunjuk Praktis Perumusan Masalah Penelitian Kebahasaan Bagi Pemula. Jurnal “HARMONI,” 5(2), 52–57.
Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 5202–5210.
Nuai, A., & Nurkamiden, S. (2022). Urgensi Kegiatan Praktikum Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama. Science Education Research (Search)Journal, 48–63.
Pahlevi, I., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2020). Penerapan Model Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan komunikasi dan Penguasaan konsep Asam Basa Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.23960/jppk.v9.i1.202001
Patongai, D. P. P. U. S., Pagarra, H., Saparuddin, Sahribulan, Ngitung, R., & Bilogi, P. (2023). Pelatihan Teknik Presentasi Ilmiah yang Efektif Bagi Mahasiswa Biologi FMIPA UNM. ININNAWA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 01(01), 94–99. https://journal.unm.ac.id/index.php/Ininnawa
Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47–61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
Prasadityo, B. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Investigations Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) Terhadap Pemberdayaan Hasil Belajar IPA, Problem Solving, dan Critical Thinking Skills. Universitas Sebelas Maret.
Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1639–1646. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.832
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. In Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF) (Vol. 9, Nomor 1). https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31612
Purnamasari, S. (2020). Pengembangan Praktikum IPA Terpadu Tipe Webbed untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 5(2), 8–15. https://doi.org/10.24905/psej.v5i2.20
Putri, C. A. (2023). Model Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 95–105. http://urj.uin-malang.ac.id/index.php/ijpgmi
Putri, R. Y., Sudarti, S., & Prihandono, T. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Rangkaian Seri Paralel Menggunakan Metode Praktikum. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 497–502. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3145
Rahardjo, M. (2023). Bagaimana Merumuskan Masalah dan Tujuan Penelitian Kualitatif? FAKULTAS HUMANIORA UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2024. https://humaniora.uin-malang.ac.id/component/content/article/106-artikel/5549-bagaimana-merumuskan-masalah-dan-tujuan-penelitian-kualitatif
Rahmat, & Meilani, N. H. (2023). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 4 SDN Sumber Jaya 1. Konferensi Nasional Penelitian dan Pengabdian (KNPP) Ke-3 Universitas Buana Perjuangan Karawang, 1081–1087. https://journal.ubpkarawang.ac.id/index.php/AJPM/article/view/3816%0Ahttps://journal.ubpkarawang.ac.id/index.php/AJPM/article/download/3816/2585
Ratumanan, T. G., & Ayal, C. S. (2021). Introduction to Problem Solving Based Learning Model. Proceedings of the 1st International Conference on Mathematics and Mathematics Education (ICMMEd 2020), 550(Icmmed 2020), 497–503. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210508.111
Rohana, S., Maison, Kurniawan, D. A., & Syari, E. (2021). Analisis Model Discovery Learning Terhadap Karakter Disiplin Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pelajaran Fisika. PROSIDING: Seminar Nasional Matematika dan Sains, 378–384.
Rohmaniyah, A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) dalam Pembelajaran Campuran (Blended) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Cahaya dan Alat Optik Kelas VIII Di MTS YPI Klambu. Institut Agama Islam Negeri Kudus.
Safitri, W., Singgih Budiarso, A., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Saintifika, 24(1), 30–41. http://jurnal.unej.ac.id/index.php/STF
Sanjayanti, N. P. A. ., Darmayanti, N. . S., Qondias, D., & Sanjaya, K. (2020). Integrasi Keterampilan 4C Dalam Modul Metodologi Penelitian. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(3), 407–415. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/view/28927
Santiawati, Yasir, M., Hidayati, Y., & Hadi, W. P. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Negeri 2 Burneh. Natural Science Education Research, 4(3), 222–230. https://doi.org/10.21107/nser.v4i3.8435
Sari, A. K., & Trisnawati, W. W. (2019). Integrasi Keterampilan Abad 21 Dalam Modul Sociolinguistics: Keterampilan 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, Dan Creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455–466. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.179
Sari, M., Ningsih, M. M. S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Centered Learning. Warta Dharmawangsa, 18(1), 219–230. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4267
Setiya Rini, E. F., Darmaji, D., & Kurniawan, D. A. (2022). Identifikasi Kegiatan Praktikum dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains di SMPN Se-Kecamatan Bajubang. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2476–2481. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2360
Simanjuntak, J. E. M., & Ivana, J. (2022). Aplikasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Smp Negeri 24 Medan Sebagai Penanaman Budaya Kewarganegaraan. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan …, 1(1), 59–65. https://ejournal.lpipb.com/index.php/jipdas/article/view/25
Sulaeha. (2022). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPIT Ar-Rahmah. Jurnal Educandum, 8(1), 68–85.
Syafi’ah, R., & Laili, A. M. (2020). Pengembangan Lks Ipa Smp Kelas Vii Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Ipa Siswa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 104–113. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.115
Tanti, T., Kurniawan, D. A., Wirman, R. P., Dari, R. W., & Yuhanis, E. (2020). Description of student science process skills on temperature and heat practicum. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(1), 88–101. https://doi.org/10.21831/pep.v24i1.31194
Utami, B., Probosari, R. M., Saputro, S., Ashadi, A., & Masykuri, M. (2023). The effect of problem-solving and cooperative learning models on students’ affective aspects and social interactions in learning chemical equilibrium. AIP Conference Proceedings, 1–5.
Utami, B., Saputro, S., Ashadi, & Masykuri, M. (2021a). Empowering students’ critical thinking skills with investigations through cooperative problem solving model. In Perspective On Critical Thinking. Novapublisher.com.
Utami, B., Saputro, S., Ashadi, & Masykuri, M. (2021b). Investigation Through Cooperative Problem Solving Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis. Universitas Sebelas Maret.
Utami, B., Saputro, S., Ashadi, Masykuri, M., & Widoretno, S. (2019). Performance assessment to assess students’ interpretation in chemistry learning. AIP Conference Proceedings, 2194(December). https://doi.org/10.1063/1.5139867
Wibowo, N. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Di Masa Pandemi Covid 19 Melalui Metode Pembelajaran Teams Games Tournament Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 3(2), 19–34. https://doi.org/10.21831/jpvo.v3i2.40211
Widyatmoko, A. (2023). Teori Pembelajaran IPA. NEM.
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Perspektif : Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102. https://doi.org/10.33592/perspektif.v3i2.1540
