Analysis of junior high school students' questions based on bloom's revised taxonomy in terms of gender and school achievement level
DOI:
https://doi.org/10.20961/isep.v1i1.1770Abstract
Active involvement of students in the learning process is needed to make it easier for students to understand science material and to increase student curiosity. One of the important abilities to be developed is the skill of asking questions by students. In this study, researchers analysed the quantity and quality of students' questions in terms of gender differences and school achievement levels. This study aims to determine the profile of student questions in terms of gender and school achievement level and to find out whether there is a relationship between the level of student questions with gender and the level of student questions with school achievement level. The population of this study was 3 junior high schools / MTs in Ngemplak District, Boyolali Regency. The sampling technique used was cluster random sampling. The data collection technique used observation technique. The data analysis technique was descriptive and correlation test. The results of descriptive data analysis showed that there were differences in the profile of questions asked by students of different genders and students from schools with different levels of achievement, both in terms of the number, level and indicators of questions. As seen from the correlation test results, a significance value of 0.470 was obtained; meaning that there is no significant relationship between the level of questions and gender. The results of the correlation test between the level of questions and the level of school achievement also showed that there was no significant relationship between the level of questions and the level of school achievement, with a significance value of 0.531. These results may occur due to several other factors outside of gender and school achievement level, including the school zoning system and different learning time factors that make the difference in the level of questions based on gender and school achievement level insignificant.
Keywords:
student questions , gender differences , school achievement levelsReferences
Abnisa, A. P. (2024). Peranan Motivasi Belajar PAI Siswa Melalui Metode Tanya Jawab di SMAN 6 Tangerang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 375–380. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2066
Aderson, & Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
Amin, M. S. (2018). Perbedaan Struktur Otak dan Perilaku Belajar Antara Pria dan Wanita; Eksplanasi dalam Sudut Pandang Neuro Sains dan Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.23887/jfi.v1i1.13973
Anand, K., & Dhikav, V. (2012). Hippocampus in health and disease: An overview. In Annals of Indian Academy of Neurology (Vol. 15, Issue 4, pp. 239–246). https://doi.org/10.4103/0972-2327.104323
Imaniyati, N., Ramdhany, M. A., Rasto, R., Nurjanah, S., Solihah, P. A., & Susilawati, A. (2024). Neuroscience Intervention for Implementing Digital Transformation and Organizational Health Completed with Literature Review, Bibliometrics, and Experiments. Bibliometrics, and Experiments Article in Indonesian Journal of Science and Technology, 9(2), 287–336. https://doi.org/10.17509/ijost.v9i2.67763
Atmaja, H. T. (2019). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan dan Pemanfaatan Media Audio-Visual Interaktif dalam Pembelajaran Sejarah yang Berbasis pada Konservasi Kearifan Lokal Bagi MGMP Sejarah Kabupaten Banjarnegara. Jurnal Panjar, 1(2), 131–140. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/panjar/
Aziz, & Ali, S. (2019). Pengaruh Jam Belajar pada Mata Pelajaran Matematika terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Batauga. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 5(2), 94–101. https://www.ejournal.lppmunidayan.ac.id
Fitria, Y. (2017). Efektivitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 34–42. http://e-journal.unp.ac.id/index.php/jippsd
Giovanni, E. K. (2018). Pengaruh Waktu Belajar Terhadap Minat, Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Pada Siswa Kelas XI MIPA SMA BOPKRI 1 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2017/2018 Pada Materi Gelombang Bunyi. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Goldstein, A., Covington, B. P., Mahabadi, N., Fassil, ;, & Mesfin, B. (2019). Neuroanatomy, Corpus Callosum. ncbi.-nlm.nih.gov/books/NBK448209
Hadiyanto, A. W. R., & Suyadi, S. (2023). Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Otak Siswa Laki-laki dan Perempuan Pada Kelas Khusus Perspektif Neurosains. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1995–2007. https://doi.org/10.31004-/edukatif.v5i5.5407
Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2018). Faktor Internal dan Eksternal yang Dominan Mempengaruhi Hasil Belajar Menggambar dengan Perangkat Lunak Siswa Kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMKN 1 Padang Tahun 2016/2017. CIVED Jurusan Teknik Sipil, 5(1), 2175–2182.
Haqiqi, A. K., Citra Resmi, A., Lestiyanto, B., & Dwi Puspitasari, Y. (2019). Interaksi Sosial Wanita Pengrajin Batik Terhadap Keluarga di Desa Bakaran Kabupaten Pati. IJTIMAIYA Journal of Social Science Teaching , 3(1), 1–15.
Hasriadi. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/161
Hidayat, E. (2014). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Mutu Sekolah (Pengaruh dari Faktor Kinerja Mengajar Guru dan Pemanfaatan Sumber Belajar). Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(1), 1–8.
Inah, E. N. (2015). Peran Komunikasi Dalam Interaksi Guru dan Siswa. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 150–167.
Kurth, F., Gaser, C., & Luders, E. (2021). Development of sex differences in the human brain. Cognitive Neuroscience, 12(3–4), 155–162. https://doi.org-/10.-1080/17588928.2020.1800617
Maulidar, & Salawa, U. (2019). Ketrampilan Guru dalam Memberikan Variasi Stimulus dalam Proses Pembelajaran Di Kelas V SD Negeri 14 Banda Aceh. Jurnal Buah Hati , 6(1), 1–16.
Megasari, R. (2014). Peningkatan Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan untuk Meningkatan Kualitas Pembelajaran Di SMPN 5 Bukittinggi. Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNP, 2(1), 636–831.
Meifiani, N. I., & Prasetyo, T. D. (2015). Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin Mahasiswa STKIP PGRI Pacitan. Jurnal Derivat, 2(1), 1–10.
Nasution, P. R. (2017). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Pada Pembelajaran Berbasis MasalahDan Pembelajaran Konvensional Di SMPN 4 Padangsidimpuan. Paidagogeo, 2(1), 46–62.
Puspita, M. D., & Resdati. (2023). Pola Interaksi Sosial Perempuan Pencak Silat Pagar Nusa Di Desa Makmur Sejahtera Kecamatan Gunung Sahilan Kabupaten Kampar. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 10(3), 1470–1476. http://jurnal.umtapsel.ac.id/index.php-/nusantara/index
Rahmiati, & Aziz, F. (2023). Peranan Guru Sebagai Motivator Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMPN 3 Kepulauan Selayar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6007–6018.
Rusdiana, H., Noor, M., & Samdani, F. H. (2014). Figur Guru Ideal Menurut Persepsi Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri Se-Kota Banjarmasin. Tashwir, 2(4), 207–216.
Salamah, A. N., & Susiyawati, E. (2022). Analisis Keterampilan Bertanya Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPA. PENDIPA Journal of Science Education, 2022(6), 704–711. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa704
Soekanto, S. (2016). Sosiologi : Suatu Pengantar. PT Raja Grafindo,.
Sriyati, S., & Wahyu, P. E. (2019). Penerapan Pembelajaran Pengajuan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa Pada Konsep Virus dan Bakteri Kelas X. Artikel Pemakalah Paralel, 452–460. https://www.thirteen.org
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa Untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains Dalam Materi Biologi. Jurnal Bio Education, 2(2), 49–57.
Suyadi, S. (2018). Diferensiasi Otak Laki-laki dan Perempuan Guru Taman Kanak-kanak Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan Yogyakarta: Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Perspektif Gender dan Neurosains. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 13(2), 179. https://doi.org/10.21580/sa.v13i2.2927
Syakarofath, N. A., Sulaiman, A., & Irsyad, M. F. (2020). Kajian Pro Kontra Penerapan Sistem Zonasi Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 115–130. https://doi.org/10.24832/jpnk.v5i2.1736
Vale, R. D. (2013). The value of asking questions. Molecular Biology of the Cell, 24(6), 680–682. https://doi.org/10.1091/-mbc.E12-09-0660
Winata, I K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13–24. www.journal.univetbantara.ac.id/index.php/komdik
Yanto, N., & Zubair, S. (2022). Profil Kemampuan Bertanya Mahasiswa Calon Guru IPA. PHYDAGOGIC : Jurnal Fisika Dan Pembelajarannya, 5(1), 23–27. https://doi.org/10.31605/phy.v5i1.2115
Yuliadarwati, N. M., Agustina, M., Rahmanto, S., Susanti, S., & Septyorini. (2020). Gambaran Aktivitas Fisik Berkorelasi Dengan
Keseimbangan Dinamis Lansia. Jurnal Sport Science, 10(2), 107–112.
Yuliati, Y. (2017). Miskonsepsi Siswa pada Pembelajaran IPA serta Remediasinya. Jurnal Bio Education, 2(2), 50–58.
