Implementation of Problem-Based Learning with peer teaching using web gamification to increase students' critical thinking on acid-base material
DOI:
https://doi.org/10.20961/vrrje162Keywords:
Acid-base, Critical thinking, PBL, Peer teaching , Web gamificationAbstract
The problems faced include a dominant teacher-centered learning method, a lack of understanding of acid-base material, unattractive learning media, low problem-solving skills, and low motivation and interest in learning. This study aims to apply a problem-based learning model with peer teaching using web gamification to improve students' critical thinking skills in Class XI MIPA. This study uses a mixed methods method with an embedded design, where 70% of the data is quantitative and 30% qualitative. The results showed that the average pre-test score in the experimental class was 67,67 and in the control class was 60,39. The average post-test score in the experimental class reached 85,03, while in the control class it was 75,73. The analysis of the independent sample T-test showed a significant difference between the experimental and control classes with a value of 0,001. The average comparison of the N-gain test showed that the N-gain result in the experimental class (63,63%) was higher than that of the control class (40.34%). The students' responses indicated that 93,93% strongly agreed, 80% agreed, and 3,63% disagreed. In conclusion, the implementation of PBL with peer teaching and web gamification is effective in improving students' critical thinking skills.
References
Aryani, D., Patiro, S. P. S., & Putra, S. D. (2021). Pelatihan Aplikasi Game Edukasi Kahoot Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Era Pandemi Covid 19. Terang, 4(1), 116-124. doi: 10.33322/terang.v4i1.1449.
Afriany, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Sub Materi Daur Biogeokimia Di Kelas X SMA Negeri 1 Darangdan. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(2), 129-139. doi: 10.58192/insdun.v3i2.2093.
Baunsele, A. B., Tukan, M. B., Kopon, A. M., Boelan, E. G., Komisia, F., Leba, M. A. U., & Lawung, Y. D. (2020). Peningkatan pemahaman terhadap ilmu kimia melalui kegiatan praktikum kimia sederhana di Kota Soe. Aptekmas Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 3(4):43–48.
Dariyo, A. (2004). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berba. Jurnal Psikologi, 2(2), 94-100.
Dzahabiyah, T. F., Basori, B., & Maryono, D. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran PBL Dan Tutor Sebaya Terhadap Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis Kelas X Jurusan Multimedia SMK Batik 2 Surakarta. JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 14(2), 127-131. doi: 10.20961/jiptek.v14i2.32090.
Farhana, A., Yuanita, P., Roza, Y., & Riau, U. (2023). Deskripsi Kendala Guru Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pembelajaran Matematika. Mathema Journal E-Issn, 5(2):126–37.
Husain, Halimah, and Sakinah Zubair. (2018). “Pendahuluan Metode Pelaksanaan.” 17–21.
Ida M., Hajaroh S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis.. Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia, 2(1):68–82.
Kaimuddin, P. N., Jusniar, J., & Rahmawati, M. (2023). Optimisasi Pencapaian Pembelajaran Kimia melalui Pendekatan Teaching at the Right Level dan Metode Tutor Sebaya. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 887-895.
Komisia, F., Leba, M. A. U., Tukan, M. B., Jeno, M. D. I., Mesugama, R. F., Tolentini, N., Iju, S., Leulaleng, S. O. (2024). Pendampingan Praktikum Kimia Sederhana Untuk Meningkatkan Pemahaman Terhadap Ilmu Kimia dan Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X dan XI di Panti Asuhan Katolik Sonaf Maneka Kupang. Abdimas Galuh, 6(1), 790-800. doi: 10.25157/ag.v6i1.13709.
Latip, A., Musa’adah, S., Pratomo, H. W., Aditya, R. S., & Al Basmeleh, A. M. (2024). Implementasi Dan Implikasi Media Berbasis Game Edukasi Pada Pembelajaran: A Systematic Literatur Review. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 15(2), 255-262.
Martin, N., & Nurhayati, E. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 442-229.
Mattawang, M. R., & Syarif, E. (2023). Dampak penggunaan kahoot sebagai platform gamifikasi dalam proses pembelajaran. Journal of Learning and Technology, 2(1), 33-42. doi: 10.33830/jlt.v2i1.5843.
Maulana, M. P., Solikhin, F., & Dewi, K. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia Sman 3 Kota Bengkulu. Jurnal Zarah, 9(2), 75-82. doi: 10.31629/zarah.v9i2.3110.
Misliyanti, W., & Hajar, A. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar melalui penerapan media pembelajaran wordwall pada pembelajaran biologi. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 449-456.
Nafsia, N., Agustina, S., & Mutmainah, P. A. (2024). Implementasi model problem based learning (PBL) berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi koloid kelas XI SMAN 3 Kota Bima. Jurnal Redoks: Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, 7(2), 58–64.
Nasihah, E. D., Supeno, S., & Lesmono, A. D. (2020). Pengaruh tutor sebaya dalam pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis fisika siswa SMA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro, 8(1), 44-57.
Putri, E. K., Gusteti, M. U., & Azmi, K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis PBL Terintegrasi Karakter Percaya Diri untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika SMA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 6(2), 170-177. doi: 10.24036/jep/vol6-iss2/704.
Sebaya, Tutor, Peningkatan Motivasi, and Belajar Kimia. 2023. “MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS Pinisi : Journal of Teacher Professional.” 2(November):782–89.
Selly, N. A. (2021). Pembelajaran Peer Teaching (Tutor Sebaya) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Elektrokimia. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(1), 38-47. doi: 10.51878/secondary.v1i1.9.
Suyanta, S. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Base Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Kimia Siswa Kelas Xi Mipa 3 SMAN 1 Bambanglipuro. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 109-114. doi: 10.51169/ideguru.v5i1.119.
Tukan, M. B., Leba, M. A. U., & Komisia, F. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Kimia Melalui Pelatihan Praktikum Kimia Sederhana. Abdimas Galuh, 6(1), 865-872. doi: 10.25157/ag.v6i1.13751.
Warni, M. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kimia melalui Peran Tutor Sebaya. Progressive of Cognitive and Ability, 3(2), 96-106.
Yesaya, M. C., & Persulessy, S. I. (2023). Penggunaan game (Wordwall) dalam mata kuliah matematika informatika bagi mahasiswa jurusan teknik elektro. Scholars: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(1), 11-17.
