PENGARUH METODE SIMULASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD NEGERI 2 LUGOSOBO GEBANG PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode simulasi dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SD Negeri 2 Lugosobo Gebang Purworejo Tahun Pelajaran 2011/2012 yang meliputi :1) pengaruh metode simulasi terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Lugosobo; 2) Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Lugosobo; 3) Interaksi antara metode simulasi dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS kelas IV SD Negeri 2 Lugosobo. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen kuantitatif dengan subjek penelitian peserta didik kelas IV A berjumlah 20 orang dan kelas IV B berjumlah 20 orang. Pengumpulan data dengan melalui instrumen angket atau kuesioner motivasi belajar siswa, lembar soal ulangan formatif. Analisa data menggunakan Analisis Of Varian Dua Jalan atau Anava Dua Jalan di lanjutkan dengan Uji Schafee yaitu Uji Perbandingan dua kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode simulasi dan motivasi belajar siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajar IPS kelas IVA. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa harga F untuk metode simulasi 37,548 (p=0,000). Artinya kelas eksperimen yang dalam proses pembelajarannya menggunakan metode simulasi memiliki prestasi yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional Data yang kedua menunjukkan bahwa harga F 113.130 (p=0,000) Artinya siswa yang memiliki motivasi tinggi cenderung memiliki prestasi belajar IPS lebih baik dibandingkan yang memiliki motivasi rendah Data ketiga menunjukkan ada interaksi pengaruh antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap prestasi pembelajaran IPS di SD Negeri 2 Lugosobo yang dibuktikan dengan harga F 13.257 (p-0,001). Artinya siswa yang memiliki motivasi tinggi dan diberi pelajaran menggunakan metode simulasi cenderung memiliki prestasi belajar IPS lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki motivasi tinggi dan diberi pelajaran menggunakan metode konvensional.